Ensayo

 

        

Sistematización del aprendizaje autónomo

Maestra: Ana Laura Samaniego Olvera.

Alumno: Yareli Antonia Canto Domínguez.

Materia: Estrategias Para La Autonomía Del Aprendizaje. 

INTRODUCCION

En este apartado hablaremos sobre las necesidades que desarrolle en el transcurso del ciclo escolar en la materia de estrategias para la autonomía del aprendizaje. El cual que ayudo de mucho para poder desenvolverme en el ámbito estudiantil y laboral. Así mismo mencionare mis planes a futuro con las estrategias adecuadas a practicar para poder logar las metas propuestas.

Sistematización del aprendizaje autónomo

Diagnóstico de necesidades:

Al inicio de clases era una persona que no socializaba mucho, pero llevar esta materia de Estrategias Para La Autonomía Del Aprendizaje, fue de mucha ayuda. En el primer mes mis necesidades eran:

1.-Me que falta desenvolverme al momento de hablar.

2.- Me falta confianza en mi misma.

 Al finalizar el curso puedo decir que es de mucha ayuda para los estudiantes, ya que me sirvió de mucho. Ahora me siento más segura de misma, al momento de exponer un tema, dar opiniones en el grupo o conviviendo. Aunque aún no lo domino a la perfección, pero está en proceso esta es una de mis metas a corto plazo.

 Todo lo que vimos en el transcurso de la materia se relacionó con el aprendizaje del alumno, tomando en cuenta en como el estudiante capta la información y de qué manera la recibe. Esto me ayudo a saber que aprendo de manera kinestésica y visual estas son las dos maneras en la cual puedo captar información concreta para poder redactar un resumen o en este caso un ensayo de un tema determinado.

Planteamiento de metas personales de aprendizaje.

1.- Es poder ser un estudiante autónomo.

2.- Ser eficaz y concreto al responder un comentario.

Como universitarios debemos dominar esta habilidad de auto-aprendizaje, para asi poder auto-evaluar nuestros conocimientos. Para lograr esto debemos ser contantes en las estrategias que aplicaremos para lograr nuestros objetivos a futuro.

El auto-evaluarnos nos sirve de mucho, podemos saber dónde estamos fallando y así poder rectificar el error, y poder aplicar otra estrategia ya que la que estamos usando no da resultados positivos o no son los resultados que queremos obtener. Hay estrategias ya estipuladas para que el alumno; ósea es decir nosotros como alumnos ya tenemos las herramientas a la mano para poder aplicarlas. Pero lo que buscamos en si es crear nosotros mismos nuestras propias herramientas para mejor resultado de aprendizaje. Una de las estrategias que utilizo frecuentemente es Repetición de contenidos. Se basa en la repetición de los contenidos que queremos adquirir.

Mis resultados a corto plazo

Uno de ellos sería que ha dado la confianza de poder expresarme un poco mejor.

Mediano plazo

Puedo decir que mis resultado en general son los trabajos en equipo, ya que buscamos la solución de un problema que surgía al realizarla.

CONCLUSIÓN

En resumen, esta materia te hace un estudiante universitario responsable. Si te tomas el tiempo que requiere. Para captar información de manera fácil, mediante las herramientas que el docente da al inicio del curso. Con la finalidad poder ser autónomo en el aprendizaje.

RESUMEN

GOOGLE CLASSROOM

Google Classroom es una herramienta alternativa a Edmodo que puede ser utilizada de forma gratuita por profesorado y alumnado que dispongan de cuentas en una comunidad educativa de Google Apps for Education.

Una red social educativa basada en el intercambio de documentos (léase textos, presentaciones, hojas de cálculo, etc) alojados en Google Drive.

CARACTERISTICAS

Enfoque académico. El profesor crea una clase y añaden a sus alumnos directamente o bien les proporciona un código para que se apunten ellos mismos. 

Agilidad. Con un flujo de trabajo sencillo el profesor puede crear, asignar, revisar y poner nota a las tareas de forma ágil y desde una misma página sin necesidad de documentos en papel.

Organización. El alumno puede ver todas las tareas en una página específica y todos los materiales de clase se archivan automáticamente en carpetas de Google Drive.

Comunicación. A través de Classroom el profesor puede enviar notificaciones al alumnado para iniciar debates. Los alumnos pueden compartir recursos con sus compañeros y ofrecer respuestas a preguntas en el muro de novedades.

Gratuidad. Este servicio no contiene publicidad y se ofrece de forma gratuita a los centros educativos.

Ventajas de Google Classroom

Es gratis
Cualquier persona que tenga una cuenta gratuita de GMail, tiene accesoa Classroom, también de manera gratuita. Los centros educativos también puedes acceder con sus cuentas GSuite.
Es fácil de usar
Se ahorra papel y tiempo
Sustituye el hacer una copia en papel para cada alumno, por compartir un documento con un clic de ratón. El hecho de trabajar con documentos digitales, nos permite ahorrar tiempo y recursos materiales.

RESUMEN

DOCUMENTOS COMPARTIDOS DE GOOGLE DRIVE Y FORMULARIOS

Google Drive es un paquete de recursos ofrecido por Google que tiene como objetivo facilitar el día a día de quien necesita producir y al mismo tiempo almacenar contenido en Internet. Pero la herramienta va mucho más allá del simple almacenamiento. Permite compartir contenido con otros usuarios, con colaboración, incluso, en tiempo real, además del intercambio de mensajes y comentarios de forma sencilla e intuitiva entre los colaboradores. Todo el material se guarda en la nube, con seguridad, y puede ser accedido por el usuario cuando desee y desde donde desee.

HERRAMIENTAS DE GOOGLE DRIVE 

1. Tipificación de voz
En lugar de escribir puedes dictar tu información, tiene capacidad de captar hasta 40 idiomas.

2. Plantillas
Son diseños predeterminados para crear un CV, presupuestos, presentaciones,  y muchas cosas más.

3. Explorar en las hojas
La aplicación crea tablas para obtener ideas rápidas de la información capturada y se van actualizando a medida de que se vayan realizando cambios.

4. Nuevos formularios
Sirven para personalizar la información con colores e imágenes.

5. Botón de cambios
En los documentos compartidos se pueden ver los cambios que han hecho los colaboradores, sólo debes dar click en el botón.

Ventajas: Es muy ventajoso ya que todos los colaboradores tienen acceso en cualquier momento y hora. Puedes cargar y descargar archivos e información en la red. Espacio de hasta 1 gigabit de todo tipo de ficheros. Traductor incluido con 53 idiomas. No dependes de una computadora, ya que todo lo tienes en tu cuenta de correo en internet.

Desventajas: Las personas pueden ver las paginas que utilizas. El usuario no es seguro si no creas una buena contraseña para protegerlo. Si el documento tienen varios editores o colaboradores pudiera ser eliminados por uno de ellos. Es poco complicado el entendimiento del programa por que tiene muchas funciones .Es obligatorio el uso de internet.

RESUMEN

SCHOOLOGY

La Sociedad Internacional de Tecnología en Educación (ISTE) es una comunidad global de educadores dedicados a aprovechar el poder de la tecnología en el aula para "transformar la enseñanza y el aprendizaje" a través de la implementación de los Estándares ISTE.

VENTAJAS

•Es atractiva.

•Sencilla de utilizar.

•Es más segura ya que cuenta con un certificado de seguridad para que tu información esté a salvo.

•Disponible en todos los dispositivos    

   

DESVENTAJAS

•No tenemos control sobre qué es lo que pasa con nuestros datos, lo que para muchos puede resultar un inconveniente.

Solo administradores o instructores de una institución pueden crear cursos.

Para que un estudiante se registre debe poseer un código de invitación que solo un instructor o administrador puede enviarle vía correo electrónico.

RESUMEN

Plataforma Mil Aulas

Es una plataforma Educativa Virtual relacionado con la interfaz de Moodle que crea cursos virtuales en línea en donde puedes ser el administrador de tus propios cursos. Es de distribución libre, y tiene el objetivo de proporcionar herramientas para el aprendizaje, apoyar a los educadores a la configuración de Aprendizaje On-line.

VENTAJAS

• Proporciona un servicio de alojamiento sin costo alguno.
• Permite crear copias de seguridad de los cursos y da la opción de poder descargarlos.
• No existen limitaciones en el número de usuarios, cursos, anchó de banda o espacio en el disco.

§                      Permite hacer sesiones en BIGBLUEBUTTON

DESVENTAJAS

• Los sitios no usados son desactivados después de un mes.
• Para desactivar la publicidad en tu sitio es necesario el realizar un pago.
• Muestra muchos complementos de Moodle, pero la mayoría están desactivados.
• No permite acceder al sistema de ficheros ni a la base de datos si no pagas por ello.

RESUMEN

EDMODO

Edmodo lleva el aprendizaje más allá del aula, proporcionando un lugar gratuito y seguro para que profesores y estudiantes se conecten y colaboraren - en cualquier momento y en cualquier lugar.

A diferencia de los LMS (sistemas de gestión del aprendizaje), Edmodo te permite integrar y administrar e-learning (aprendizaje electrónico) sin problemas.

Ventajas

·Es gratuita. 

·Tiene una amplia variedad de idiomas.

·No requiere obligatoriamente el mail de los alumnos

·No es abierta al público ya que no permite el ingreso a invitados sin registro. 

·Brinda un entorno intuitivo y amigable. 

·Permite invitar a los familiares de los alumnos a acompañar el proceso de aprendizaje. 

·Emula una clase a distancia para alumnos que no pueden asistir presencialmente a clase por un lapso determinado. 

·No presenta opciones pagas mejoradas (cuenta Premium) 

·Está en constante mejora. 

·Los docentes administradores pueden blanquear la clave de los alumnos de su grupo, en caso de olvido.

Desventajas

·No posee chat. 

·No se pueden comunicar los alumnos entre sí en forma directa por mensaje privado. 

·No visualiza los usuarios en línea. 

      ·No se puede migrar la información que se publique en el muro de los grupos.

Estrategias Para La Autogestión Del Aprendizaje

AFECTIVO MOTIVACIONALES

Son acciones integradas con fines específicos que se fortalecen en medida que se cumplen o concretan. Afina tus propias percepciones, intereses y necesidades de aprendizaje con retos y conflictos. Su principal objetivo es el de ubicar al estudiante en el contexto de aprendizaje.

Algunas variables son:

VOLUNTAD:

Capacidad humana para decidir con libertad lo que se desea y lo que no.

CONCENTRACIÓN:

Estado de la persona que fija el pensamiento en algo, sin distraerse.

AUTOCRITICA:

Crítica que una persona hace de sí misma o de su obra.

Motivación Intrínseca. - Es la que nos impulsa a hacer cosas por el simple gusto de hacerlas. La propia ejecución de la tarea es la recompensa. Nace en el propio individuo.

Motivación Extrínseca. -  No nace del interior de la persona, sino que se trata de todos aquellos estímulos o recompensas que necesita el individuo para realizar una determinada acción o actividad o poner mayor interés y empeño.

PLANIFICACIÓN

La planificación en la autogestión del aprendizaje es importante ya que uno tendrá que hacer su guía para poder concretar y organizar con método, estructura los objetivos trazados en un tiempo y espacio.

REGULACIÓN DEL APRENDIZAJE

Es un concepto-sistema que refiere al manejo general de la propia conducta académica, a través de procesos interactivos entre distintos sistemas de control: atención, meta-cognición, motivación, emociones, acción y control volitivo.

Paul Pintrich define el AAR como un proceso activo-constructivo por el que el alumno fija sus propias metas de aprendizaje, monitorea, regula y controla su adquisición de conocimientos, motivación y conductas, guiado por las metas y los rasgos contextuales del entorno.

Es un proceso cíclico y abierto en el que se distinguen tres fases:

1) Fase previa, en la que se establecen las metas y se planifica el curso de acción, de acuerdo con creencias, orientaciones motivacionales y expectativas específicas de resultados.

 2) Fase de desempeño, en la que el sujeto se observa y controla mediante diferentes estrategias meta-cognitivas (auto-instrucciones, focalización de la atención, etc.) y volitivas.

3) Fase de reflexión, en la que el sujeto evalúa los resultados obtenidos, juzga acerca de las causas de estos (atribuciones causales) y se suscitan en él las respuestas afectivas que condicionan las conductas ulteriores, dando lugar a que el ciclo se reinicie ratificando o rectificando metas, planes de acción y creencias motivacionales.

EVALUACIÓN

El estudiante es el principal responsable y administrador de su proceso de aprendizaje, encuentra sus objetivos académicos, gestiona recursos de material humano, prioriza sus decisiones y tareas en sus circuito de aprendizaje. Es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y definir la promoción y la certificación.

Autonomía y Autoestima

AUTOCONOCIMIENTO.

Es la capacidad de responder quien soy, es el conocimiento que tenemos de nosotros mismos. Nos identificamos y evaluamos, no es fácil tener un autoconcepto claro. Es el proceso reflexivo por el adquirimos noción de nuestro yo y de nuestras propias cualidades y características. Como todo proceso, puede ser desglosado en diversas fases, como: autopercepción, autoobservación, memoria autobiográfica, autoestima, autoaceptación. No puede haber, pues, autoestima sin autoconocimiento. Es saber cuáles son todas nuestras cualidades aceptando las buenas y cambiando todas las que nosotros vemos que están mal.

Existen dos tipos de autoconocimiento son:

Personas con bajo autoconocimiento.

1.    Suele sentirse incomodo con su apariencia física.

2.    Tiene un deseo excesivo por complacer a los demás.

3.    E siente víctima de las circunstancias.

4.    Tiene dificultad de expresar sus sentimientos.

5.    Da demasiado interés o poco interés por la ropa y accesorios.

Personas con alto autoconocimiento.

1.    Confía en sí mismo y en sus alcances.

2.    No tiene temor a separarse de las personas.

3.    Se siente bien frente a cualquier cambio.   

4.  No les tiene miedo a las críticas.
5.    Se hace responsable de sus actos.

AUTOESTIMA.

Es el sentimiento valorativo de nuestro ser, el juicio que hacemos de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad, determina nuestra manera de percibirnos y valorarnos y moldea nuestras vidas. Cuando alguien tiene una autoestima alta, se comportará de forma agradable, será cooperador, responsable y su rendimiento será mayor, por el contrario, si su autoestima es baja, tendrá repentinos cambios de humor, se sentirá desconfiado, será poco cooperador y poco responsable.

¿Cómo se forma la autoestima?

·         Condiciona las expectativas y la motivación, y contribuye a la salud, así como al equilibrio psíquico. Esto se refiere al autoconocimiento.

·         Como la persona le gustaría o desearía ser, y esto está influenciado por la cultura, la familia, el contexto y la sociedad. Es la expectativa.

De estos dos puntos muy importantes se forma la autoestima, aunque la autoestima pobre es indeseable y la excesiva autoestima hace que los demás huyan de nosotros. Existen tres componentes:

1.    Cognitivo. - Hace referencia a las opiniones, ideas, creencias. Es el concepto que se tiene de la propia personalidad y de la conducta.

2.    Afectivo. – Implica un sentimiento de lo favorable o desfavorable, que siente la persona de sí misma.

3.    Conductual. - Se refiere al modo de actuar, a la intención y actuación que hace la persona por sí misma.

Cualidades que tienen una persona con alto autoestima.

Actúa honestamente.

Se abre a lo nuevo.

Actúa con responsabilidad.

Siente que es importante.

Vive plenamente.

Cree en sus decisiones.

Se acepta a sí mismo totalmente como ser humano.

Actúa con independencia.

Sus pensamientos son positivos.

Afronta nuevos retos.

   

Autoestima baja.

Poseen un deseo innecesario por complacer.

Miedo a desagradar.

Piensa que vale poco o no vale nada.

Mantienen un estado de insatisfacción constante.

Evita las situaciones que le pueden provocar ansiedad o miedo.

Se deja influir por los demás.

Sus pensamientos son

devaluativos:

Se siente infeliz, triste, disgustado, frustrado porque las cosas no le salen bien.

Su actitud suele ser a la defensiva, con rechazo a las propuestas de los demás.

ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO

·         Reten en tu mente estas ideas.

Voy a ver el lado positivo.

Voy a pensar bien de los demás y de mí.

No me desanimare.

No hago caso a los comentarios negativos.

·         Cambia estos pensamientos que bajan tu autoestima.

Negativos.

De generalización.

Comparativos.

Acusadores.

Del pasado.

De aspectos físicos.

ESTRATEGIAS DE RELACIÓN

·         Reten en tu mente estas ideas

Voy a llevarme bien con todos.

Si me ofenden no contestare con otra ofensa

Hare conversaciones que sean para bien de todos.

·         Mejora tus relaciones

Busca compañías adecuadas.

Aléjate de las personas negativas.

Establece un plan de resolución de problemas interpersonales.

Cultiva hábitos y modales.

Cultiva el asertividad.

Cultiva relaciones familiares.

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN

·         Reten en tu mente estas ideas

Mis acciones afectan mi autoestima.

Voy a practicar el mejoramiento de mi autoestima

·         Actúa  

Escribe un diario

Practica una acción o pasatiempo

Identifica lo que nutre tu autoestima

Apártate de las dependencias

Mantén una vida saludable.

ESTRATEGIAS DE MANTENIMIENTO

•           Reten en tu mente estas ideas

Pensamientos positivos.

Relación.

Acción.

Establecer objetivos precisos y concretos.